作為無錫師范附屬太湖新城小學副校長，沈萍是一名從教數十年的資深“園丁”。多年來，如何更好地促進學生全面發展，一直是她思索和實踐的重要課題。她主筆撰寫的“樂學叢書”《為了培養完整兒童——樂學教學體系的實踐建構》部分章節，為無錫小學教育提供了經驗。
擔任市政協委員，讓沈萍的視野從校園擴展到社會，也得以在更高層次和更大平臺為無錫教育建言獻策。近年來，她先后提交了《小學課后延時服務制度對策與建議》《關于重視家庭教育，辦好家長學校的建議》《服務人才戰略，優化新城教育資源布局》等多篇提案。其中不少內容得到相關領導重視，被吸納進入政府部門決策之中。沈萍說，政協委員履職要求既深耕專業又跨越專業，這鞭策她努力讀書學習，以學促用，為“會協商、善議政”儲備能量。除了教育領域的建言外，沈萍還先后撰寫了提案《關于推進老舊小區加裝電梯工作的建議》，社情民意《建議放開人民醫院對十四歲以下少兒的醫療服務》等，及時關注百姓訴求，促進公共服務得到改善。
黨的二十大報告提出要實施“科教興國”戰略，并把教育科技人才作為現代化國家建設的重要支撐。對二十大報告相關論述的學習和思考，為沈萍在今年市兩會上的建言打開了思路。她說，要培養堪當民族復興大任的時代新人，必須進一步轉變育人方式。當前我國基礎教育課程教學方式仍然沒有走出學科本位、灌輸為主的傳統的工業化時代教育方式。要改變育人方式，在深化課程教學改革的同時，還要推進教育數字化、信息化全面賦能教育。她建議，要加快推進信息技術、數字技術、人工智能技術向教育領域的轉移，變單向的“師對生”教學為雙向教學；借助信息化、數字化，打開學校大門，為教學創設真實的教學情境；借助信息化、數字化，改革單一的評價方式，使評價貫穿教學始終。